第454章 社学要面对的难题

朱瑞璋将宣纸放下，轻声道：“哥，你想推社学，让天下孩童入学读书，这份心思，千古未有。

先不说可行与否，单是这份心，就足以让后世百姓感念。”

“少他娘的拍龙屁，咱要的不是感念，是实在的成效。”老朱摆了摆手，身子往前探了探，语气恳切，

“重九，咱兄弟出身底层，小时候连饭都吃不饱，更别说读书了。当年在皇觉寺，咱连个字都认不全，看个文告都要找人念，吃了多少没文化的亏？

后来打天下，身边有李善长这些读书人，才知道读书的重要性。”

他顿了顿，指了指案上的一份账册：“你看看，这是国库账册。

东瀛行省那边有源源不断的金银运来；还有沿海的商税，南洋的商船往来，抽的税银不计其数，国库如今充盈得很，咱有底气做这事。”

“咱想让天下的孩子，不管是农家子弟，还是工匠子弟，都能进学堂认几个字，懂几分道理，知道大明的律法，明白做人的本分。”

老朱的眼神变得坚定，“圣贤说蒙以养正，孩子从小教好了，长大了才不会走歪路。

民间有了知书达理的百姓，基层的里甲、粮长才好管，地方上的刁民、劣绅才不敢肆意妄为。这叫开民智，固根基，比打十场胜仗都管用。”

朱瑞璋点了点头，认同道：“你说得的确没错，这社学之策，好处确实是长远的。

往小了说，农家孩子认了字，能看懂农书，知道怎么改良农具、增产粮食；工匠孩子认了字，能看懂匠谱，琢磨着改进手艺。

往大了说，社学是大明的人才根基，将来的文官、武将、基层官吏，未必都出自科举，社学里挑出些聪慧的孩子，加以培养，也是大明的栋梁。”

他掰着手指，一一细数好处：“其一，开民智，明礼法。百姓知书达理，便会敬畏律法，减少械斗、偷盗之事，地方治安会好上数倍；

其二，育人才，补基层。大明如今疆域越来越大，基层需要大量识字的办事人员，社学能培养出基础的识字群体，填补基层的人才缺口；

其三，凝民心，固国本。天下孩子都读大明的书，学大明的礼，认同大明的江山，民心自然凝聚，就算将来有外患，百姓也会齐心护着大明；

其四，传文化，延基业。圣贤之道、华夏文化，靠的就是代代相传，社学能让文化扎根民间，让大明的基业传得更久。”

老朱听得连连点头，脸上露出笑意：“还是你小子懂咱的心思！咱就知道，这事跟你说，你肯定能明白。

可咱也知道，这事不好办，比打天下还难。

打天下靠的是刀枪，是满腔热血，推社学靠的是人心，是层层落实，稍有不慎，就会变成一纸空文。”

“还是你看得透彻。”朱瑞璋的神色沉了下来，拿起那份社学章程，

“这国策的好处是天大地大，但执行起来，难度也是山高水长。目前来看就有几大难处，若是解决不了，社学之策怕是难以为继。”

老朱的笑容敛去，身子坐直，正色道：“你说，咱听着。有什么难处，咱兄弟俩一起想办法解决。”

“第一大难处，便是基层执行难，与民生冲突怕是会很激烈。”

朱瑞璋走到御书房的窗边，望着宫外凤阳的方向，沉思了一会儿才开口：  “哥，你我出身农家，该知道农户的日子是怎么过的。

农家的孩子，四五岁就下地干活了，放牛、割草、拾柴，农忙时还要帮着插秧、收割、捡麦穗，是家里的半个劳动力。你规定八岁以上入学，百姓们怕是第一个不答应。”

“这些年在外奔波，我见着不少七八岁的孩子，赤着脚在田里干活，爹娘下地，孩子还要看着弟妹、做饭喂猪。

若是强制入学，孩子去了学堂，家里的活计就少了人手，农忙时甚至可能误了农时，收不上粮食，农户的生计就成了问题。”

他顿了顿，继续说道：“再者，是贫困家庭的开销问题。你只说让孩子入学，却没说笔墨纸砚、书本学费谁来出。

城里的富户子弟，这些都不算什么，可农家、贫户子弟，连饭都吃不饱，哪来的钱买笔墨纸砚？就算学堂不收学费，这些杂费也能压垮一个贫困家庭。

到时候，百姓不是感念你的恩德，反而会觉得你强人所难，心生抵触。”

“还有师资的问题。”朱瑞璋转过身，看着老朱，

“章程里写着要请‘师儒’任教，可什么是师儒？识文断字、懂圣贤之道、能教孩子的，才算师儒。

城里的私学里，师儒都是落第秀才、退休官员，可乡村里，找个识文断字的都难，更别说合格的师儒了。

若是随便找个识几个字的农夫、小贩任教，教出来的孩子连字都认不全，社学也就成了摆设。”

老朱的眉头越皱越紧，手指敲击桌面的速度快了几分，沉声道：“你说的这些，咱也想到过。

农户依赖童工，这是实情；贫困家庭买不起笔墨纸砚，也是实情；乡村师资匮乏，更是实情。

这些都是民生根本，若是处理不好，社学之策不仅推不开，还会惹民怨。”

“第二大难处，地方官与乡绅抵触，推行阻力重重。”朱瑞璋又道，

“乡绅阶层，是乡村的实际掌控者。他们手里有私学，教的是自家子弟和乡邻的富家子弟，靠私学笼络人心，甚至赚取束脩。

如今朝廷要推官办社学，免费让百姓子弟入学，乡绅的私学必然受到冲击，他们要么暗中阻挠，要么不愿配合。”

“再者，办学需要经费、场地，章程里若是让地方摊派，乡绅怕是第一个反对。

他们不愿拿出自己的钱、自己的地来办社学，甚至会联合起来，忽悠百姓抵制社学。

还有传统观念的问题，民间向来觉得‘读书是有钱人的事’，农家孩子就该下地干活，工匠孩子就该学手艺，强制入学与这种观念冲突，百姓的抵触情绪只会更大。”

“地方官这边，也未必上心。”朱瑞璋的语气带着几分无奈，

“办社学需要筹措经费、划拨场地、选拔师资、监管入学，这些都是额外的工作，增加了他们的行政压力。

尤其是贫困地区，地方财政本就紧张，就算朝廷拨款，地方也要负担一部分，官员们怕是会消极应付，能拖就拖，能糊弄就糊弄。”

“还有基层的里甲、乡老，他们是执行强制入学的关键。可里甲、乡老大多与乡绅勾结，或是碍于乡情，会隐匿适龄儿童，虚报入学率，蒙混过关。

到时候，恐怕你我看到的是满纸的入学率，实际却是没几个孩子真正入学，社学成了镜花水月。”

老朱听到这里，重重地拍了下御案，怒道：“他敢！咱一心为了百姓，他们却只顾着自己的利益！

里甲、乡老若是敢隐匿儿童，虚报数据，咱定斩不饶！乡绅若是敢暗中阻挠，咱就抄了他们的家！”

“哥，怒归怒，可杀不能解决所有问题。”朱瑞璋劝道，

“乡绅有乡绅的顾虑，地方官有地方官的难处，一味强硬，只会让他们更加抵触，甚至阳奉阴违。

不如疏堵结合，既立规矩，又给好处，让他们愿意配合，甚至主动参与。”


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